国家政策法规
- 朱之文 | 基础教育发生根本性变化2022-11-17
- 促进高等教育公平的各国实践2022-11-16
- 程星 | 我看高等教育的数字化转型2022-11-15
- 查道林 | 数字化转型：推进高校治理现代化的新路径2022-11-14
- 润物无声 | 专业课融入课程思政的10个方法！2022-11-11
- 吴岩｜中国式现代化与高等教育改革创新发展2022-11-10
- 朱之文 | 教育强国，如何建设如何落实？2022-11-08
- 周光礼 | 教育科技人才三位一体 共同支撑高质量发展2022-11-07
- 蔡敬民 | 教育要现代化，也要助力中国式现代化2022-11-04
- 爱因斯坦：教育，放在首位的该是什么2022-11-03
- 北京大学：老教授眼中的本科教学改革2022-11-02
- 学二十大报告，悟劳动教育2022-11-01
- 林蕙青 | 加快建设高质量高等教育体系2022-10-31
- 疫情背景下，在线教学的九大创新实践2022-10-28
- “学生满意不等于教育成功”：纠正对“以学生为中心教育”的误解2022-10-27
- 王旭初 黄达人 | 历史同源与类型竞合：职业本科与应用型本科关系的厘清与重塑2022-10-26
- 朱旭东：教育高质量发展开启中国教育现代化新篇章2022-10-25
- 《人民日报》社论：肩负使命任务 创造新的伟业2022-10-24
- 如何制定“以学生为中心”的课程大纲？2022-10-21
- 课程思政—入微与入味2022-10-20
- 教师专业发展的最佳路径：做好教学反思2022-10-19
- 高校应尽快完善教学质量评价工具2022-10-18
- OBE成果导向教育的实施架构、实施方法和实施要点2022-10-18
- 树立“教学学术”理念转变传统教师2022-10-17
- 高校教学学术制度化建设的国际案例2022-10-17
- 丘成桐 | 从高等教育出发 谈谈我对基础教育的期待2022-10-14
- 黄彬｜地方高校卓越工程师教育何以卓越2022-10-14
- 十年 | 这十年，我国教育面貌正发生格局性变化2022-10-12
- 檀传宝∣关于劳动教育的问与答2022-10-03
- 于文秀 孙玉秀 | 完善三个贯通，培养基础学科拔尖人才2022-09-30