国家政策法规
- 如何制定“以学生为中心”的课程大纲?2022-10-21
- 课程思政—入微与入味2022-10-20
- 教师专业发展的最佳路径:做好教学反思2022-10-19
- 高校应尽快完善教学质量评价工具2022-10-18
- OBE成果导向教育的实施架构、实施方法和实施要点2022-10-18
- 树立“教学学术”理念转变传统教师2022-10-17
- 高校教学学术制度化建设的国际案例2022-10-17
- 丘成桐 | 从高等教育出发 谈谈我对基础教育的期待2022-10-14
- 黄彬|地方高校卓越工程师教育何以卓越2022-10-14
- 十年 | 这十年,我国教育面貌正发生格局性变化2022-10-12
- 檀传宝∣关于劳动教育的问与答2022-10-03
- 于文秀 孙玉秀 | 完善三个贯通,培养基础学科拔尖人才2022-09-30
- OBE理念教学质量评价模式研究2022-09-30
- 基础学科拔尖创新人才培养要解决的两个关键问题——访上海交通大学原校长、中国科学院院士张杰2022-09-28
- 邬大光|高等教育:质量、质量保障与质量文化2022-09-28
- 钱旭红 | 思维才是力量——探索建立引领性的思维教育体系2022-09-26
- 赵章靖 张珊 | 数字化背景下的教育政策与实践2022-09-26
- 面向2030的高等教育新愿景2022-09-23
- 教育部党组《求是》撰文:奋力谱写新时代新征程教育改革发展新篇章2022-09-23
- 中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见2022-09-22
- 【荐读】文科大学生最重要的学习方式是自己读书2022-09-22
- 课程设计的14个模型,让你分分钟搞定课程设计2022-09-21
- 详解‖教学案例、案例教学设计和教案撰写2022-09-19
- 苑大勇丨金砖国家教育国际合作与交流:回顾与展望2022-09-19
- 金东寒 | 大变革时代呼唤创新人才培养供给侧结构性改革2022-09-16
- 马陆亭 | 新工科、新医科、新农科、新文科——从教育理念到范式变革2022-09-16
- 许慧霞 | 永葆年轻干部应有的清澈和纯粹2022-09-14
- 钟登华 | 坚定中国特色高等教育自信 加快推进高等教育高质量发展2022-09-14
- 蒋家琼 张亮亮 | 英国高等教育多元主体评价制度的缘起、架构与特征——兼论对新时代我国高等教育评价制度改革的启示2022-09-13
- 以学生为中心的15个教学策略,重塑课堂教学!2022-09-13