9月30日上午，学校在行政楼6楼会议室组织相关人员参加了教育部教育质量评估中心组织的2022年高等教育质量监测国家数据平台数据填报及分析应用在线辅导培训会议。校长助理苏祖安出席会议，各职能部门的负责人和填报负责人、各教学单位的责任领导和采集责任人、本科教学评估办公室及教学督导与质量监测中心的全体人员共计63人参加会议。

会上，教育部教育质量评估中心周爱军副主任围绕教育信息化发展新形势、国家数据平台建设与发展、做好年度监测数据填报三个方面作了《落实数字化战略行动，高质量做好高等教育质量监测工作》的报告。周爱军指出，教育要从思想、观念、模式、内容、方法等领域进行变革，要实现从信息化到数字化的转变核心就是要确保年度质量监测填报数据真实准确可靠。他表示，要从三个方面把握年度质量监测数据填报的着力点：一是要着力于吃透数据内涵解释；二是要着力于做好校内数据治理；三是要着力于做好校内质量管理。他强调，只有充分认识年度质量监测数据填报的重要意义才能落实教育评价改革的内在要求；才能促进高等教育高质量的发展；才能为本科教育教学质量管理提供科学依据。  

教育部教育质量评估中心孙亚飞对2022年国家数据平台采集数据项修订情况及数据内涵进行了详细解读。首先，孙亚飞老师对高等教育质量检测国家数据平台建设的意义、历程、服务体系以及平台功能等情况进行了介绍。其次，她围绕填报内容、填报方法、注意事项以及填报流程等方面对学校基本信息、学校基本条件、教职工信息、学科专业、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等7个指标项进行了详细说明。最后，孙亚飞老师对各高校采集数据的工作给出了宝贵的建议。

广西壮族自治区教育厅高教处李美清处长和成都信息工程大学吴四九教授结合实际案例分别围绕《抓填报 重反馈 广应用 不断提升本科教育教学质量》和《地方高校采集工作的组织与数据在教学管理中的应用》这两个主题，对高等教育质量监测数据的填报和应用作了经验分享。李美清处长表示，本科基本状态数据填报涉及的人员、部门众多，在实际操作过程中容易出现很多问题：学校的重视度不够、审核把关不严、填报操作不熟练、数据采集要求理解不到位、数据项内涵认识有偏差、相关部门人员变动频繁、交接工作不到位等。她针对这些问题提出了三点建议：一是抓培训，不断提高监测数据填报质量；二是重反馈，不断压实高校质量监控主体责任；三是广应用，不断提升本科教学质量评价科学性。最后，吴四九教授以成都工程信息大学为例，分别从省厅和高校两个维度，重点对高等教育质量监测数据的应用进行了分析与讲解。

苏祖安表示，各责任部门要提高重视、相互配合，本着认真负责、实事求是的态度，确保2022年高等教育质量监测国家数据平台的数据采集、填报和确认工作能够高效、高质量地完成。

（文稿：本科教学评估办公室  周  啸）

（摄影：本科教学评估办公室  徐延昭）