来源：高校教师发展工作室

随着科学技术的发展，越来越多的现代化教学手段被运用到了课堂上，有些老师可能会因此淡化板书的应用，其实板书在教学中仍起着不可替代的作用，在青年教师教学比赛中，参赛老师都合理运用了板书书写，提高了教学质量。那么，在教学比赛上如何书写好板书呢？

图 1 参赛老师在书写板书 

一、课前构思好版位设计

板位设计就像规划报纸的板面一样，在课前应精心构思好版位设计，严谨布局，注意版面的大小，统筹规划。具体应做到以下基本要求：

1.充分利用白板的有效面积，做到四周空间适当、分片书写和字距适当。

2.布局合理，在板位安排时，应当注意整体效果，合理布局。哪部分该放哪里，必须要有一个全局安排，使之位次适当，措置有序，编排合理，给人以整体美感。

3.主次分明，在板位安排上，不可主次不分，平面直推。应准确的把板书内容的主次在板位安排上体现出来，才能使学生明确重点，便于理解和记录。需要分层次时，应正确使用层次序号。 

二、板书内容设计

板书上的内容将直接影响板书质量和教学效果。因此，老师们应对板书内容进行精心设计，使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。具体应做到以下几点：
1.深挖教材，把握重点。紧紧把握教学内容的重点和难点，板书内容要能引导学生学习思路。
2.掌握情况，有的放矢。要设计好一堂课的板书，必须掌握学生的动态，了解他们的知识水平和接受能力。
3.讲写结合，相得益彰。板书内容设计必须与讲解紧密结合，课堂的板书只是条条框框，它与教师的讲解是纲与目的关系。因此板书的内容不可能很多，这就要求教师在进行内容设计时，应与讲述内容统盘考虑，对写哪些内容，什么时机写，写在什么位置都应作周密合理地安排，使板书与讲解互相协调，相得益彰。
4.书写准确，启发性强。老师们在书写板书时要言简意明、一目了然，给人以凝炼之感，能起到画龙点睛的作用。
5.内容完整，条理清晰。一堂课的板书，应是对该堂课讲述内容的浓缩，以便学生在课后利用板书的章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。

二、板书设计常用方法

板书内容设计，应根据教学大纲和教学目的以及学生的接受能力，采取不同的设计方法。为了方便老师们学习借鉴，整理总结了以下几种板书设计常用方法：
1.摘录提纲法。摘录提纲法是指摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句而形成“提纲式板书”的方法。这种方法简便易行，但要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性。
2.概括归纳法。概括归纳法就是用简洁的语言概括教学内容，归纳教学知识的方法。概括归纳法类似学术论文前的“摘要”写法，在归纳教材内容、知识的基础上，要进行抽象、升华、深化，这样板书才有深度，这种方法对培养学生的抽象思维能力有较好的作用。
3.图形示意法。教材是知识信息有意义有规律的排列组合，往往抽象而深刻，学生难以理解，一个简单的方法就是用板书“图形示意”，即用符号、线条、图形，配以简要文字示意教材内容，变抽象为具体、变深奥为浅显。
4.表格解释法。表格是常见的教学板书形式，它几乎可以服务于任何文章和教材章节的教学，还适用于一组文章和知识信息的比较。表格不仅适用于传统的文字式板书，而且适用于电化教学演示。许多青年教师都喜欢使用多媒体进行教学，表格式板书为之提供了较好的选择。表格式板书最大的特点是信息量大、条理清楚，简约明了，有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。 以上方法和思路可供老师们学习借鉴，老师们也可以根据自身教学特点书写板书，不必拘泥于形式，能很好地反映出教学知识点的板书就是好的板书！